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DEPARTAMENTO DE INGLÉS- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2016-2017

Los criterios de calificación representan las decisiones del Departamento sobre:

1º - qué componentes tendrá la nota final (trimestral o anual)

2º - qué porcentajes se asignarán a cada una de las partes

3º - la relación de la nota trimestral y final con la evaluación de los estándares y de las competencias

A continuación, se muestra la distribución de las calificaciones, de acuerdo con el currículo LOMCE. Las calificaciones provienen de las diferentes pruebas así como de la observación del trabajo en el aula y en casa.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA:

*De 1º a 3º ESO queda reflejado de la siguiente manera(excepto en aquellos grupos que por sus características específicas llevan una adaptación de los contenidos y los objetivos mínimos de la materia- grupos PMAR)

Bloque 1: Comprensión de textos orales: 15%

Bloque 2: Producción de textos orales: expresión e interacción: 15%

Bloque 3: Comprensión de textos escritos: 15%

Bloque 4: Producción de textos escritos: expresión e interacción: 15%

Contenidos lingüístico-discursivos: 20%

Actitud: 20%

*GRUPOS DE 2º Y 3º PMAR:

Bloque 1: Comprensión de textos orales: 15%

Bloque 2: Producción de textos orales: expresión e interacción: 15%

Bloque 3: Comprensión de textos escritos: 15%

Bloque 4: Producción de textos escritos: expresión e interacción: 15%

Contenidos lingüístico-discursivos: 20%

Actitud: 20%

*En 4º ESO ACADÉMICAS(excepto en el 4º de ESO de aplicadas por las características específicas e individuales del grupo)

Bloque 1: comprensión de textos orales: 10%

Bloque 2: Producción de textos orales: expresión e interacción:10%

Bloque 3: Comprensión de textos escritos:20%

Bloque 4: Producción de textos escritos :expresión e interacción:20%

Contenidos lingüísticos discursivos: 20%

Actitud: 20%

4º ESO APLICADAS

El objetivo es que los alumnos hagan un seguimiento continuo de la asignatura, primando el trabajo diario de pequeñas parcelas de contenido, asequibles para todos los alumnos. Para ello, serán frecuentes los ejercicios de distinta naturaleza, que constituirán un 30% de la evaluación, formando parte del concepto ACTITUD. Los criterios de evaluación quedarían así:

ACTITUD…………………………………………………………..…….40%

CONTROLES DE GRAMÁTICA Y VOCABULARIO (2 por evaluación)….….…..20%

LISTENING Y SPEAKING…........………………………………………20%

READING Y WRITING…………………………………………………...20%

DEFINIENDO ELCONCEPTO DE ACTITUD:

         .- La mitad del valor de este apartado vendrá determinada por ejercicios escritos, sobre contenidos puntuales recién trabajados en clase. Pueden ser de naturaleza gramatical o meramente léxica, pero también se prestará atención a la identificación de sonidos a través de dictados, así como a la comunicación a través de traducciones, redacciones, completar partes en diálogos…

         .- La otra mitad, es decir, 2 de los diez puntos que constituyen la evaluación, se depositarán en forma de confianza en cada alumno. Si quiebran las reglas del juego, irán perdiendo progresivamente ese depósito, tal y como se describe a continuación:  los alumnos perderán dos décimas de esos 2 puntos cada vez que se detecte que:

  • No realizan las tareas de casa (Homework)
  • No trabajan en el aula;  molestan; se muestran irrespetuoso con sus compañeros, la profesora, el                                              material o el espacio de trabajo.
  • No traen el material
  • Faltas de asistencia injustificadas
  • 2 faltas de puntualidad injustificadas

EDUCACIÓN POST-OBLIGATORIA: BACHILLERATOS

*En 1º de bachillerato:

Bloque 1: Comprensión de textos orales: 10%

Bloque 2: Producción de textos orales: expresión e interacción: 10%

Bloque 3: Comprensión de textos escritos: 10%

  • Graded readers: 20% ( se aplicará un 10% más a los contenidos lingüísticos-discursivos y un 5% respectivamente a la comprensión , por un lado,y a la  producción  por otro, de textos escritos en las evaluaciones en las que no haya examen de libro de lectura)

Bloque 4: Producción de textos escritos: expresión e interacción: 10%

Contenidos lingüístico-discursivos: 30%

Actitud: 10%

*En 2º de bachillerato los criterios de calificación quedan de la siguiente manera

Bloque 1: comprensión de textos orales: 5%

Bloque 2: Producción de textos orales: expresión e interacción:5%

( en la 3º evaluación no se atenderán a estas destrezas debido a la inminente importancia de otras en la prueba de junio)

Bloque 3: Comprensión de textos escritos:  reflejado en la prueba de junio:

20% //30%//40%

( irá aumentando su valor progresivamente según se acerque el final de curso*)

  • Graded readers : 20% ( sólo se aplicará en la 1ª evaluación)

Bloque 4: Producción de textos escritos: expresión e interacción: ( igualmente reflejado en la preparación para la prueba de junio. Irá aumentando en valor según vaya avanzando el curso*)

Contenidos lingüísticos discursivos: 40% en la 1ª evaluación y 50% en la 2ª y 3ª

Actitud: 10%

EVALUACIÓN DE LA “ACTITUD”

La calificación de la actitud se basará en el trabajo realizado por los alumnos tanto en el aula como en casa (participación en clase y deberes) .  También el comportamiento del alumno  -su actitud respetuosa hacia sus compañeros y profesores, así como hacia las instalaciones- se verá reflejado en este apartado. También las faltas de asistencia injustificadas y la impuntualidad reiterada .

En 1º y 2º de ESO, Los alumnos perderán 1 décima de esos 2 puntos cada vez que incumplan sus responsabilidades.

En 3º y 4º de ESO, los alumnos perderán 2 décimas .

En 1º y 2º de bachillerato,  el 10% con que se valora la Actitud será el equivalente a lo que se aplica en la ESO .

Para obtener la calificación de junio se considerarán los resultados obtenidos en las 3 evaluaciones en la siguiente proporción:

        1ª evaluación:      10%

        2ª evaluación:       30%

        3ª evaluación:       60%

-RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PENDIENTE

          Todos los alumnos tanto de ESO como de bachillerato tendrán ocasión de hacerlo con la superación de las pruebas  que  tendrán lugar durante la 1ª y la 2ª evaluación del nivel que cursan.  Otra vía para aprobar Inglés pendiente de cursos anteriores será la superación de la 2ª o 3ª evaluación del curso vigente.

 Nuestra intención es que el alumno se esfuerce desde el principio del curso, animado ante la perspectiva de poder aprobar dos asignaturas al mismo tiempo, y siempre teniendo en cuenta que  hacia finales de la segunda evaluación ya se habrán estudiado los contenidos del curso anterior.

Para la recuperación de la asignatura pendiente, el alumno deberá trabajar el material  del curso correspondiente siguiendo las instrucciones de sus profesores.  . Además el alumno debe llevar al día las tareas correspondientes al curso actual, que le servirán también para afianzar los contenidos del curso anterior.

Los exámenes de Pendientes están fijados para todos los niveles como sigue:

1ª convocatoria ………………………………… febrero

2ª convocatoria………………………...……….. mayo

Contenido del examen de pendientes: Vocabulary, Grammar, Reading, Writing y listening

.

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