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CURSO 2019-2020

SISTEMA DE CALIFICACIÓN, RECUPERACIÓN Y PROMOCIÓN.

i)        CONSIDERACIONES GENERALES:            

      - La evaluación será continua y abarcará todos los aspectos que inciden en la  educación    del  alumno.

      - La evaluación tendrá en cuenta la diversidad y las características psicosociales  de los educandos.

      - La evaluación global comprenderá los resultados obtenidos tanto en la asimilación de conceptos como en el desarrollo de los procedimientos yde las actitudes.

Bloques de la materia y criterios de evaluación:

Bloque 1: Comunicación oral: escuchar y hablar

BLOQUE 2: Comunicación escrita: leer y escribir

Bloque 3: Conocimiento de la lengua

Bloque 4: Educación literaria

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

            Para realizar la difícil labor de evaluación del proceso de enseñanza- aprendizaje habrá que determinar los procedimientos e instrumentos de evaluación. Ante la necesidad de concretar los instrumentos y procedimientos de evaluación en esta programación el Departamento de Lengua Castellana y Literatura ha decidido establecer de forma general los siguientes procedimientos y criterios de evaluación:

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN            INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación directa                                 -Diario de clase( se anotan las observaciones sobre actitud, comportamiento, y trabajo personal)

-Fichas de seguimiento

- Registro de tareas realizadas 

. Revisión del cuaderno del alumnado 

 Análisis de las producciones del alumnado -Leer los libros obligatorios y del Plan de Lectura -Hacer comentarios o razonamientos

- Participar en debates Presentar trabajos o tareas en grupo o individualmente

-Uso de recursos en la plataforma

- Carpeta de actividades

Pruebas específicas                                                    -Escritas :

Exámenes de respuesta múltiple

Exámenes extensivos

Pruebas prácticas

 Pruebas teóricas

Comentarios de texto

 Redacciones, resúmenes, esquemas, mapas conceptuales…

  Tareas en la plataforma

Orales  Exámenes orales Presentaciones orales Grabaciones de audio y/o video

 Lectura en voz alta

 Hacer resúmenes de contenidos teóricos o prácticos 

Audiciones (Recitación/ Dramatización)

De ellos, en PMAR en el Ámbito Social y Lingüístico, se han seleccionado los que son comunes a todas las materias que la integran:

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN             INSTRUMENTOS DE  EVALUACIÓN

Observación directa                          Presentar trabajos o tareas en grupo. Presentar   trabajos o    tareas individualmente. Pruebas específicas Escritas . Redacciones. Tareas en la plataforma. Pruebas prácticas. Pruebas teóricas.

La valoración e integración de cada uno de los instrumentos de evaluación con los que trabajar para la adquisición de las competencias básicas se concretará en la programación de la materia de cada curso. No obstante, establecemos algunos criterios generales para su concreción:

            Para la valoración de las pruebas escritas, se tomará en consideración no solamente el contenido de las respuestas o soluciones de los ejercicios, sino también (y muy especialmente) la forma. Así, a la hora de calificar un ejercicio de una prueba escrita se tendrá en cuenta, además del grado de acierto, adecuación a lo solicitado y nivel de coherencia:

La cohesión del texto: una correcta organización y enlace de las diferentes partes.

 ● Como consecuencia de lo anterior, la puntuación y la redacción.

 ● La corrección y adecuación del vocabulario empleado.

 ● La corrección ortográfica.

 ● Presentación aceptable que, en todo caso, garantice como mínimo la legibilidad del texto.

La competencia lingüística del alumno.

 El alumnado realizará al menos dos pruebas escritas de las unidades didácticas de cada evaluación.  A medida que avance el curso, en las pruebas se incluirán los mínimos de la materia evaluada en pruebas anteriores. La media de las pruebas realizadas durante el periodo de evaluación servirá para calcular la calificación que le corresponda al alumno en el apartado de pruebas escritas. Las pruebas escritas se confeccionarán de modo que permitan aplicar los criterios de evaluación establecidos y comprobar la adquisición de las competencias básicas de la etapa.

Para la valoración del trabajo diario en casa y en clase, se tendrán en cuenta los siguientes elementos:

 ● El alumno trabaja y está atento en clase de forma habitual.

El alumno presenta las tareas hechas por él, las expone y corrige.

  ● Intervenciones orales en clase.

Notas de clase cuando el profesor pregunta.

Notas de trabajos encargados por el profesor para fines de semana, vacaciones, un periodo largo.

Respeto de los plazos de entrega de trabajos y ejercicios.

 ● Disposición del material necesario para el aprovechamiento de la clase.

 ● Cuaderno ordenado, completo y actualizado.

 ● Utilización, si procede, de las tecnologías de la información y la comunicación.

Comportamiento.

 El respeto a las normas de convivencia

- Esfuerzo, interés y participación :

 - La actitud colaboradora y solidaria evitando las interrupciones de la marcha normal de las explicaciones.

 - Actitud participativa , respondiendo a las cuestiones orales planteadas.

 - Participación activa en la clase, planteando dudas o inquietudes relativas a la materia.

 Presentación de trabajos escritos:

Se valorará:

Dominio del contenido: El tema asignado tiene que ser comprendido, investigando diferentes fuentes y no se limita a copiar de una fuente

. ● Organización y secuencia: La información se presenta de manera sintetizada, organizada y en una secuencia lógica .

Usos de recursos visuales y tecnológicos. Utilización de  fotografías, imágenes, tablas, esquemas para enriquecer lo escrito

 ● Expresión escrita.:Se valorara la coherencia, léxico, ortografía, presentación y legibilidad y limpieza.

 ● Originalidad: La presentación cuenta con elementos para captar el interés

Si el trabajo es una presentación oral los aspectos que se tendrán en cuenta serán:

 ● Dominio del contenido: el alumnado no se limita a leer y entiende lo que explica.

 ● Organización y secuenciación: El alumnado presenta la información de manera sintetizada, bien organizada y en el tiempo adecuado.

 ● Usos de recursos visuales y tecnológicos. El grupo utiliza fotografías, imágenes, tablas, esquemas para enriquecer su presentación. Investiga con diferentes fuentes y hace un uso adecuado de las TIC. 

Expresión oral: el lenguaje, la entonación, el tono de voz son claros, la expresión fluida. La postura corporal los gestos y la velocidad adecuados.

  ● Originalidad: la presentación ha contado con elementos para captar el interés de la audiencia.

 En el cuaderno del alumno se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 

Organización, limpieza y presentación.

 ● Realización de actividades

 ● Corrección de actividades 

Caligrafía, expresión escrita y ortografía 

 OBSERVACIÓN: En la corrección de las pruebas escritas se valorará muy positivamente el uso correcto de la lengua y el conocimiento de la norma. En el caso de detectarse  incorrecciones evidentes (ortográficas, gramaticales, léxicas…) se podrán aplicar reducciones  en la puntuación de hasta 0,1 puntos por cada error. Asimismo, la defectuosa presentación formal de una tarea podrá ser penalizada con la disminución de hasta 1 punto. El total no podrá superar el 20% de la nota

Los porcentajes para la valoración del aprendizaje del alumnado han sido acordados por los miembros del departamento según la siguiente distribución para 1º y 2º de ESO:

  • 60%  Prueba escrita.
  • 30%  Trabajo diario en clase y casa.
  • 10%  Lectura (al menos se realizará la lectura de una obra por trimestre).

Los porcentajes para la valoración del aprendizaje del alumnado han sido acordados por los miembros del departamento según la siguiente distribución para 3º y 4º de ESO:

  • 70%  Prueba escrita.
  • 20%  Trabajo diario en clase y casa.
  • 10%  Lectura (al menos se realizará la lectura de una obra por trimestre).

En todos los cursos:

Se realizará un examen por cada tema o cada dos  temas estudiados, con preguntas de los tres bloques que integran nuestro currículo y que se han mencionado anteriormente. La nota trimestral sería la media de las diferentes notas obtenidas. Si el profesor lo estima oportuno, podría recuperar la totalidad de la materia trimestral en un ejercicio único después de la evaluación. Al final de curso, para aquellos alumnos suspensos, se ofertará una prueba de la totalidad de la materia.

Los porcentajes para la valoración del aprendizaje del alumnado han sido acordados por los miembros del departamento según la siguiente distribución para  1º y 2º de Bachillerato:

  • 80% de la nota trimestral corresponderá a la nota media de las pruebas escritas
  • 10% a la nota de las lecturas (se realizará una prueba escrita por trimestre para valorar en qué medida el alumno ha realizado y aprovechado la lectura de la obra propuesta);
  • 10% restante se obtendrá de:

    

  • notas diarias de clase
  • comportamiento
  • interés, participación y grado de compromiso con la asignatura
  • notas de trabajos obligatorios y voluntarios
  • asistencia y puntualidad

Se valorarán en su conjunto el contenido y la expresión. En la valoración de la expresión se tendrá en cuenta la corrección formal y gramatical, la precisión y claridad en la expresión, y el orden y la coherencia de la exposición.

            Por ello, se penalizará con -0,1 cada falta de ortografía (grafía) cometida por el alumno, así como la omisión de la tilde. Igualmente, se descontará por la mala presentación de los escritos.

La evaluación global comprenderá los resultados obtenidos tanto en la asimilación de conceptos como en el desarrollo de los procedimientos y de las actitudes (se valorarán  todas las competencias). Los alumnos y sus padres o tutores serán informados al final de cada trimestre mediante el correspondiente  BOLETÍN DE NOTAS

            Hemos de puntualizar que, durante este curso y para el primer curso de ESO, vamos a poner en práctica un método de PREMIAR la buena ortografía y presentación de las pruebas escritas con hasta UN PUNTO. Por tanto, la prueba tendrá un máximo de 9 a lo que se sumará el citado punto según la corrección en la presentación del escrito

            Dado que nos hemos referido en varias ocasiones al concepto de ACTITUD del alumnado, queremos detallar qué entendemos con este valor para poder justificar el porcentaje de la evaluación destinado a ello. En todas las unidades que se van impartiendo a lo largo del curso se valorará en este apartado:

  • La actitud positiva hacia la utilización de laLengua comoinstrumento de comunicación
  • El interés por mejorar la comunicación tantooral como escrita
  • Respeto por el trabajo propio y de los compañeros
  • Respeto hacia la labor docente del profesorado y hacia cualquier miembro de la comunidad educativa
  • Interés por la lectura y su consideración como factor de enriquecimiento personal
  • Valoración del error y su corrección, así como de la responsabilidad personal
  • Valoración de los recursos tecnológicos y su utilización
  • Curiosidad, respeto y actitud abierta hacia otras culturas
  • Responsabilidad en el trabajo en grupo
  • Aceptación de las normas de convivencia en el Centro y en el aula
  • Puntualidad en la entrada a clase
  • Asistencia regular a clase
  • Aportación diaria del material didáctico requerido: cuaderno de clase y libro del alumno
  • Presentación cuidada de los trabajos y respeto a los plazo establecidos para su entrega

En primer ciclo de la ESO no habrá una prueba específica para recuperar la unidad no superada, sino que será la siguiente la que permitirá al alumnado recuperar lo no aprendido. En segundo Ciclo y Bachillerato dejamos a criterio del profesorado el realizar a final de cada trimestre una prueba de recuperación,pues las características de cada grupo condicionan en parte este sistema

Respecto a las pruebas escritas, no se repetirá al alumnado que no asista a menos que este presente una justificación médica. En el caso de que el alumno en cuestión sepa con anterioridad que no va a asistir, se estudiará la posibilidad de realizar la prueba en otro momento.

La utilización por parte del alumnado de técnicas fraudulentas para realizar una prueba escrita tales como : copiar, sustituir una hoja del examen, utilizar el móvil o cualquier otro dispositivo conllevará la puntuación con 0 de la nota de la prueba, que hará media con las de otras pruebas realizadas.

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES

Según el nivel que se tenga pendiente se seguirá una u otra metodología. Teniendo en cuenta que en primero y segundo el currículo es muy similar, la progresión del alumno es más fácil evaluarla y con actividades sobre el curso anterior y el seguimiento del alumno en el curso actual, será suficiente. En cambio, en niveles superiores, será necesaria una evaluación más exhaustiva de la materia pendiente, y ello habrá de ser evaluado, mediante una prueba escrita. Así pues:

  • Para recuperar la pendiente de 1ºESOel alumnado tendrá que  aprobar la primera y segunda evaluación del curso actual (2º de ESO). En el caso que se considere oportuno, y teniendo datos relevantes de que el alumno no va a superar el curso actual, este tendrá que entregar una serie de actividades trimestrales, y se hará un seguimiento del alumno en el curso actual.
  • Para recuperar la pendiente de , se seguirá el mismo proceso que para los alumnos con la pendiente de primero, pero en el caso de 3º el alumnado tendrá que entregar una serie de actividades trimestralmente, y se realizará un seguimiento del alumno en el curso actual a través de una prueba escrita que se realizará en torno al mes de febrero
  • Para recuperar la pendiente de , el alumnado deberá entregar una serie de actividades teórico.prácticas (sobre todo centradas en los contenidos específicos de Educación Literaria,pues los de Gramática y Sintaxis se van repasando y recuperando en el curso actual), que le supondrán un 40% de la nota de recuperación. El 60% restante se obtiene de una orueba escrita que realizarán en torno al mes de febrero
  • En 2º de Bachillerato el alumnado realizaráuna prueba en torno al mes de Febrero centrada en los aspectos de Educación Literaria de 1º de Bachillerato, recuperándose la parte de Lengua al aprobar la Primera y Segunda Evaluación del curso actual

. En caso de no superar este sistema de recuperación irán a la Prueba Extraordinaria.La Jefa de Departamento coordinará el seguimiento de la recuperación de materias pendientes que realiza cada uno de  los profesores que imparten la materia al alumnado pendiente de recuperación

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